使命 教育理念 学習・教育到達目標
本校の使命 Mission of TMCIT
首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストの育成
教育理念 Philosophy of Education
本科「ものづくり工学科」
使命を実現するために、科学技術の高度化、複合化、グローバル化に迅速に対応できる応用力、創造力を有した実践的技術者を育成する。
専攻科「創造工学専攻」
より深く精緻な知識と技術を教授し、専門分野における研究を指導することにより、総合的実践的技術者を育成する。
学習・教育到達目標 Goals of Learning and Education
| Ａ.学習力 |
|---|
| 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力 |
| Ｂ.コミュニケーション力 |
| 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力 |
| Ｃ.人間性・社会性 |
| 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊かな教養を持ち、技術者として社会とのかかわりを考える能力 |
| Ｄ.基礎力 |
| 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力 |
| Ｅ.応用力・実践力 |
| 総合的実践的技術者として、専門知識を応用し問題を解決する能力 |
| Ｆ.創造力 |
| 総合的実践的技術者として、工学的立場から地球的視点で社会に存在する問題を発見し、発見した問題を解決する能力 |
アドミッション・ポリシー
●本科
（教育理念）
首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストを育成するために、科学技術の高度化、複合化、グローバル化に迅速に対応できる応用力、創造力を有した実践的技術者を育成する。
（求める入学者像）
本校の教育理念に基づいた人材を育成するために、以下の能力と意欲を有する生徒を求める。
- 向上心を持ち、自分の決めた目標に向けて粘り強く努力できる人
- 高等専門学校での教育を受けるのにふさわしい基礎知識・能力を有している人
- コミュニケーション能力を身に付け、世界を舞台に活躍したい人
- ものづくりが好きで、実践的技術者になりたいと考えている人
（入学者選抜方針）
○学力選抜
調査書により中学校での学習の達成度をみるとともに、学力検査により高等専門学校での学習に必要な基礎学力をもっているかを判断する。
調査書により中学校での学習の達成度をみるとともに、面接や小論文でコミュニケーション能力の有無や実践的な技術者への意欲を判断する。
●編入学
（教育理念）首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストを育成するために、科学技術の高度化、複合化、グローバル化に迅速に対応できる応用力、創造力を有した実践的技術者を育成する。
（求める入学者像）
本校の教育理念に基づいた人材を育成するために、以下の能力と意欲を有する生徒を求める。
- 向上心を持ち、自分の決めた目標に向けて粘り強く努力できる人
- 高等専門学校での教育を受けるのにふさわしい基礎知識・能力を有している人
- 基礎的教養を備え、積極的で協調性のある人
- コミュニケーション能力を身に付け、世界を舞台に活躍したい人
- ものづくりが好きで、実践的技術者になりたいと考えている人
（入学者選抜方針）
○推薦選抜
調査書によって工業高校での学習の達成度をみるとともに、面接で高専の学生とともに勉学ができるコミュニケーション能力の有無や実践的な技術者への意欲を判断する。
●専攻科
（教育理念）首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストを育成するために、より深く精緻な知識と技術を教授し、専門分野における研究を指導することにより、総合的実践的技術者を育成する。
（求める入学者像）
本校の教育理念に基づいた人材を育成するために、以下の能力と意欲を有する学生を求める。
- 数学や工学に関する基礎知識を有し、より高度な工学を学ぶ能力と意欲のある人
- 工学について広い視野を持ち、課題に向かって挑戦する意欲のある人
- コミュニケーション能力を身に付け、科学技術を通して国際社会に貢献したい人
（入学者選抜方針）
○学力選抜
学力検査により高等専門学校本科での学習の理解度をみるとともに、面接により高度な工学を学ぶ意欲、及びコミュニケーション能力の有無を確認し、各コースが求める要件を満たすか否かを総合的に判断する。
○推薦選抜
推薦書、調査書により、高等専門学校本科での学習の達成度をみるとともに、面接により高度な工学を学ぶ意欲、及びコミュニケーション能力の有無を確認し、各コースが求める要件を満たすか否かを総合的に判断する。
推薦書、調査書により、企業等において実務経験を有し、一定水準以上の基礎学力を身につけていること、また面接により高度な工学を学ぶ意欲、及びコミュニケーション能力の有無を確認し、各コースが求める要件を満たすか否かを総合的に判断する。
カリキュラム・ポリシー
●本科
ものづくり工学科では、ディプロマ・ポリシーに掲げる能力を修得させるために、専門科目と一般科目をくさび形に編成した５年間の一貫した教育課程を編成する。２年次より８つの各コースに分かれ、ものづくり技術の修得を図るため、コース必修科目と選択科目を配置している。
（教育課程の方針）
○本科共通
- 学生自らが学習計画を立案し、学習計画に基づいて自主的・継続的に学習を実行する力と、学習方法などの改善に努める力を育成するため、ゼミナール等を配置する。 さらに、学習を習慣化するため各科目においては、予習復習・課題等を課すことを目指す。
- 技術者に必要なコミュニケーション能力（集団のなかで協調して行動する態度、表現力、プレゼンテーション力およびディスカッション力）を育成するためインターンシップ、国語・外国語等の科目を配置する。
- 持続可能な社会の構築に向け、豊かで幅広い教養を養うため、人文社会系科目・保健体育・芸術を配置する。さらに、技術者の倫理を育成するため、技術者倫理を配置する。
- 第１学年においては、各工学分野の基礎的な知識を横断的に得るため、ものづくり工学科目を配置する。さらに専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目・数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 第１学年においては、各工学分野の基礎的な技術を横断的に体現するためにものづくり工学実験実習を配置する。さらに専門知識と技術を応用して問題を解決するために必要な実践力を養うため、実験実習科目やエンジニアリングデザイン系科目等の科目を配置する。
- 工学的視点から社会の課題に対し解決に取り組む能力を養うために、卒業研究を配置する。
○機械システム工学コース
専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。専門基礎科目として、
- 機械を知るために必要な基礎知識として、力学系科目を配置する。
- 機械を創るために必要な基礎知識として、設計製図・加工・材料系科目を配置する。
- 機械を動かすために必要な基礎知識として、制御系科目を配置する。
AIスマート工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- デジタルエンジニアリングの基礎及び3D-CAD・CAM・CAEとその運用法について学習するため、力学や設計、製図に関する科目を配置する。
- スマート技術の基礎について学習するため、ハードウエア、ソフトウエア、センサ、アクチュエータに関する科目及び組込システム、ロボティクス、ネットワークに関連する科目を配置する。
- AIの基礎について学習するため、数理・データサイエンス・機械学習系科目を配置する。
電気電子工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 環境・クリーンエネルギー、エレクトロニクス、情報・制御の3分野に関する専門知識を体系的に学習するとともに、電気主任技術者に必要な知識を学習するために、電気回路、電磁気学、情報処理の基礎科目を配置する。
- 電気、電子、情報・制御の専門知識を活用し，実用的な電気電子回路やプログラムの設計・製作が行える知識と技術を学習するための科目を配置する。
電気電子エネルギー工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目・数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 電気電子エネルギー工学の基礎となる電気・電子回路、電磁気学、情報処理の科目を低学年に配置する。
- エネルギー、エレクトロニクス、情報・制御に関する専門科目を高学年に配置する。
- 専門知識を活用し、持続発展可能な社会実現に寄与する電気電子科目やプログラムの設計・製作科目を高学年に配置する。
情報システム工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- コンピュータサイエンスにおける基礎知識を学習するための科目を配置する。
- 高度ICTインフラの構築技術を学習するための科目を配置する。
- 多種多様なデータを収集・処理・分析・提示するための基礎技術を学習する科目を配置する。
- 情報セキュリティの基礎技術を習得するための科目を配置する。
○情報通信工学コース
情報通信工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 低学年で電気・電子工学の基礎を学習する科目を配置する。
- 高学年で情報・通信分野の専門科目を配置する。
- 学んだ専門科目の内容を、ソフトやハードで実現できるものづくり能力を学習する科目を配置する。
ロボット工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- ロボットなどに必要な機械工学系、電気電子工学系、計測・制御・情報工学系の基礎工学科目を配置する。
- ロボットなどの実践的工学技術に繋がる機械工学系、電気電子工学系、計測・制御・情報工学系の応用工学科目を配置する。
航空宇宙工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 低学年では、機械工学などの基礎科目を配置し、その基礎の上に航空宇宙工学の基礎理論を配置する。
- 低学年から航空宇宙機を題材として、その原理に対する理解をより深めるための科目を配置する。
- 高学年では、それまでに学んだことを航空宇宙機に集約することにより、システム的に捉えるための科目を配置する。
医療福祉工学コースでは専門分野の知識と技術を養うため、専門基礎科目、数学系科目、自然科/学系科目を配置する。
- ものづくりに必要な、電気電子工学、機械工学を主軸に情報工学なども含めた基礎工学科目を配置する。
- 医療や福祉をテーマに、人々の生活に幅広く応用できる、人間中心のエンジニアリングの基礎を学習する科目を配置する。
- あらゆる分野で応用可能な電子・機械・情報各工学の応用科目を配置する。
- 「ディプロマ・ポリシー」に定めた能力が、各教育課程でどのように養成されるかを学生が把握できるように、シラバスに修得できる能力を示している。
- 成績評価の公正性と透明性を確保するために、各科目の到達目標に対する達成度を目安として採点し、客観的な評価を行う。
- シラバスに示す評価方法に基づいて実施する。
- 成績は100点法により採点し、学修の評価は以下の区分による表記で行う。
●専攻科
本校においては、ディプロマ・ポリシーに掲げる能力を修得させるために、機械工学コース、電気電子工学コース、情報工学コース及び航空宇宙工学コースの教育課程を編成する。一般科目は8単位以上、各コースの専門科目54単位以上（必修科目20単位以上とその他の科目34単位以上）を修得できるように科目を配置している。（教育課程の方針）
○専攻科共通
- 学生自らが学習計画を立案し、学習計画に基づいて自主的・継続的に学習を実行する力と、学習方法などの改善に努める力を育成するため、専攻科ゼミナール等を配置する。
- 総合的実践的技術者に必要な、コミュニケーション能力（集団のなかで協調して行動する態度、表現力、プレゼンテーション力およびディスカッション力）を育成するために専攻科インターンシップ、外国語等の科目を配置する。
- 持続可能な社会の構築に向け、豊かで幅広い教養を高めるため、人文社会系科目を配置する。さらに、技術者として法令遵守の理解、社会に対する使命感・責任感の自覚するため、日本学術振興会が提供する「研究倫理eラーニングコース」を修了する。
- 専門性を高めるために、コース共通の共通専門科目を配置するとともに各コースの専門基礎科目を配置する。さらに、技術者としての基礎力を高めるため数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 専門知識と技術を応用して問題を解決するために必要な実践力を高めるため、専攻科エンジニアリングデザイン等の科目を配置する。
- 工学的視点から社会の問題に対して、創造的な解決策を考案する能力を養うため、専攻科特別研究Ⅰ、専攻科特別研究Ⅱを配置する。
機械工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 機械を知るために必要な発展的知識の修得のため、力学系科目を配置する。
- 機械を創るために必要な発展的知識の修得のため、設計製図・加工・材料系科目を配置する。
電気電子工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 専門基礎科目には環境・クリーンエネルギー、エレクトロニクス、情報・制御の3分野に関する高度な専門知識を体系的に学習するために電力・回路系、制御・システム系、電子・光・物性系、通信系の科目を配置する。
情報工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- コンピュータサイエンスにおける基礎知識を修得するための科目を配置する。
- 高度ICTインフラの構築技術を修得するための科目を配置する。
- 多種多様なデータを収集・処理・分析・提示するための基礎技術を修得する科目を配置する。
機械工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 機械を知るために必要な発展的知識の修得のため、力学系科目を配置する。
- 機械を創るために必要な発展的知識の修得のため、設計・加工・材料系科目を配置する。
- 機械を動かすために必要な発展的知識の修得のため、計測・測定・制御系科目を配置する。
電気電子工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 環境・クリーンエネルギー、エレクトロニクス、情報・制御、システム工学の3分野に関する専門知識を体系的に学習するとともに、電気電子工学と情報処理技術の複合をするうえで必要な工学的な考え方や、他分野との連携に必要な知識を学習するために、電気電子・ディジタル回路（または、ディジタル・アナログ全般にわたる回路論）、電磁気学、情報工学、制御工学の基礎科目を配置する。
- 電気、電子、情報・制御の専門知識を活用し，実用的な電気電子回路やプログラムの設計・製作が行える知識と技術を学習するための科目を配置する。
航空宇宙工学コースでは専門性を高めるために、共通専門科目、専門基礎科目、数学系科目、自然科学系科目を配置する。
- 飛行体の運動を理解するために必要な発展的知識の習得のために、力学系科目を配置する。
- 航空宇宙機器を設計・製造するために必要な発展的知識の習得のために、設計・加工・材料系科目を配置する。
- 航空宇宙機器の姿勢制御や推進制御を実現するために必要な発展的知識の習得のために、計測・測定・推進・制御系科目を配置する。
（実施方針）
- 「ディプロマ・ポリシー」に定めた能力が、各教育課程でどのように養成されるかを学生が把握できるように、シラバスに修得できる能力を示している。
- 成績評価の公正性と透明性を確保するために、各科目の到達目標に対する達成度を目安として採点し、客観的な評価を行う。
- シラバスに示す評価方法に基づいて実施する。
- 成績は100点法により採点し、学修の評価は以下の区分による表記で行う。
ディプロマ・ポリシー
●本科
首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストの育成という本校の使命を実現するために、発展する技術に対して常に実践的な知識の習得と能力の習得を日々継続し、産業界を支える人材の養成を目的とし、以下の知識や能力などを身に付け、所定の単位を修得した学生に対して、卒業を認定し、卒業者に準学士の称号を授与する。
- 生涯現役技術者として活躍するために、自主的・計画的・継続的に学習する能力を有する。
- 協働してものづくりに取り組んだり国際社会で活躍したりするために、論理的に思考し、表現する能力を有する。
- 産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊かで幅広い教養をもち、技術者として責任ある思考と行動ができる能力を有する。
- 数学及び自らの専門とする分野の基礎的な知識と基本的な技術を得る能力を有する。
- 得た専門知識と技術を応用して問題を解決する能力を有する。
- 工学的な立場から地球的視点で社会に存在する問題を発見し、発見した問題を解決する能力を有する。
●専攻科
首都東京の産業振興や課題解決に貢献するものづくりスペシャリストの育成という本校の使命を実現するために、発展する技術に対して先進的な知識の習得及び能力の習得を日々継続し、産業界を牽引する人材の養成を目的とし、以下の知識や能力などを身に付け、所定の単位を修得し、大学評価・学位授与機構の定めた条件を満たした学生に対して、修了を認定し学士（工学）を授与する。- 生涯現役技術者として活躍するために、主体的・計画的・継続的に学習する能力を有する。
- 協働してものづくりに取り組んだり国際社会で活躍したりするために、論理的に思考し、表現する能力を有する。
- 産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊かで幅広い教養を高め、技術者として責任ある思考と行動ができる能力を有する。
- 自らの専門とする分野の知識と技術を主体的に得る能力を有する。
- 専門知識と技術を応用して問題を解決する能力を有する。
- 工学的な立場から地球的視点で社会に存在する問題を発見し、発見した問題を解決する能力を有する。
アセスメント・ポリシー
東京都立産業技術高等専門学校では、本校の「使命」を実現するためにアドミッション・ ポリシー、カリキュラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシーを明示し、教育活動を進めると ともに、学校全体、学科・コース、科目の 3 段階で定めた表に示す方法により学修成果の評 価を行い、教育改善を継続します。